Inhaltsangabe: Einleitung: Hin und wieder lohnt es sich, ein bestimmtes Produkt des Medienmarktes herauszupicken und unter die Lupe zu nehmen, vor allem dann, wenn es exemplarisch f r eine Entwicklungstendenz steht. Ein sich besonders in den letzten Jahren etablierender Trend basiert auf dem Schlagwort Wissenschaft. Themen, welche einen mehr oder weniger wissenschaftlichen Hintergrund haben, werden je nach Zielgruppe so verst ndlich wie m glich aufbereitet. Nach „Info-" und „Edu-" ist nun „Sciencetainment" das Schlagwort f r eine Palette neuer Medienprodukte. „Science sells" ersetzt das Jahrzehnte von der Werbeindustrie verfolge Credo „Sex sells", vermutet die WELT am 13.08. 2005. Vermittelt wird in der Regel eher eine Art „Instant Wissen", das dem Rezipienten zu ausgew hlten Themen Hintergrundinformationen so komprimiert wie m glich darbietet. Der Appetit wird schnell gestillt, doch das so erworbene Wissen kann keine dauerhafte S ttigung bieten, weil die Grundlage fehlt, oder? Bei so viel Angebot stellt sich die Frage nach der Qualit t, vor allem dann, wenn es um Medienprodukte f r Kinder geht. Die Idee f r die vorliegende Arbeit hat ihren Ursprung in der Beobachtung eines in dieser Hinsicht v llig neuartigen Medienprojektes, welches sich nicht nur mit Wissenskonzept verkauft, sondern noch etwas draufsetzt: es will auch Sprache vermitteln. National Geographic WORLD hei t die neue Marke, welche seit 2003 gleich ber mehrere mediale Kan le versucht, sich im Kindersegment zu etablieren. Der Wunschtraum vieler Eltern, dass ihre Kinder sich beim blo en Vergn gen so viel Wissen wie m glich aneignen, kann nun gleich in mehreren Dimensionen erm glicht werden. Die Werbung klingt hnlich viel versprechend und f hrt automatisch gleich zu mehreren spannenden Fragen. Ist die Ambition Wissen zu erwerben oder eine Sprache zu lernen f r Kinder tats chlich ein Motiv f r den freizeitlichen Medienkonsum? Geht eine hohe Akzeptanz eines solchen Konzeptes automatisch einher mit beso