O ensino medio pressupoe uma aprendizagem abrangente e significativa dos conteudos, em que o professor deve valer-se de recursos didaticos disponiveis e adequados a sua pratica. Nessa perspectiva, a atividade experimental torna-se um importante instrumento de ensino a ser explorado no estudo da Fisica, que tambem pode ser vivenciado pelos alunos por meio do livro didatico (LD). Esse trabalho analisa a proposta experimental das obras do Programa Nacional do Livro Didatico de 2012, baseando-se nos temas da Fisica e nas competencias e habilidades do Parametros Curriculares Nacionais para o Ensino Medio (PCNEM). Foram confrontadas duas edicoes do referido Programa, considerando-se os resultados para as colecoes de 2007, bem como os resultados correlatos para as obras do PNLD EM 2012. Em geral, as duas edicoes do Programa apresentaram um comportamento similar, em que alguns temas e competencias foram privilegiados com a experimentacao. Por fim, essa abordagem quantitativa tambem mostra que os livros didaticos aprimoraram-se ao incorporar as praticas em seus conteudos, contribuindo de forma satisfatoria aos objetivos educacionais pretendidos pelos professores de Fisica."