Cette recherche est d'une part, une contribution l' tude des conceptions des l ves Tunisiens de 3 me ann e secondaire: l' quivalent de la 1er en France (section Maths et section Sciences Exp rimentales) propos du concept ″esp ce"; dans le but de d gager les obstacles qui pourraient ventuellement emp cher l'acquisition de ce concept. D'autre part, elle a permis de voir, travers l'analyse des pratiques enseignante, si les m thodes utilis es r pondent bien l'approche constructiviste qui met l' l ve au centre du processus enseignement-apprentissage. cette recherche s'est bas e sur une approche historique et pist mologique du concept "esp ce" qui a permis de mieux cerner ce contenu scientifique et de mettre l'accent sur les obstacles pist mologiques qui ont accompagn son volution.