Cette recherche porte sur l'apport des stages dans le processus de construction identitaire du futur enseignant au secondaire. Plus pr cis ment, c'est le recueil de perceptions de quatre tudiantes finissantes quant l'influence que l'enseignant associ , le professeur associ , la direction d' cole, l' quipe des enseignants et les l ves ont pu avoir sur elles pendant les stages. Ce m moire de ma trise fournit des rep res quant aux sentiments fondateurs de l'identit professionnelle. Le lecteur pourra mieux distinguer ce qui participe la construction identitaire: sentiment d'appartenance, sentiment de singularit , sentiment d'autonomie, sentiment de comp tence, sentiment d'estime de soi, sentiment de direction de soi, sentiment de congruence et sentiment de contigu t .