Dieses Buch widmet sich dem Thema Lesediagnostik und - f rderung von F nftkl sslern. Es stellt die Frage auf, inwiefern es sinnvoll ist, die Lesekompetenz von Sch lern der 5. Klasse zu f rdern. Es erforscht dabei, ob F nftkl ssler ihre Lesekompetenzen bereits vollst ndig erlernt haben und der Aufwand einer F rderung sich tats chlich lohnen w rde. Dabei geht die Studie auf die gesellschaftliche Bedeutung des Lesens ein und zeigt Lesebarrieren und Lesesozialisationsinstanzen in Deutschland auf. Zudem wird ber die spezifischen Schwierigkeiten der F nftkl ssler beim Lesen gesprochen und es wird ein eigenes durchgef hrtes Lesef rderprogramm des Autors analysiert. Abschlie end bietet das Buch dem Leser Ideen zur Verbesserung der Lesediagnostik und- f rderung.