Analiz situatsii na rossiyskom rynke programmnogo obespecheniya pkazal ego nesbalansirovannost', chto ne pozvolyaet ispol'zovat' tselikom bogatyy potentsial, zalozhennyy v elektronnykh uchebnikakh. Bol'shinstvo obrazovatel'nykh komp'yuternykh programm ispol'zuetsya tol'ko dlya opredelennykh aspektov prepodavaemogo materiala, chto narushaet tselostnost' kursa. V protsesse informatizatsii obrazovaniya dlya povysheniya ego kachestva uzhe mnogoe sdelano dlya sozdaniya material'noy bazy vysshego obrazovaniya. Uspeshnaya informatizatsiya universitetov aktualiziruet problemu sozdaniya i vnedreniya elektronnogo konventa v uchebnyy protsess predmetov, ne svyazannykh s izucheniem informatiki. Dlya resheniya etoy problemy vse bolee aktual'noy stanovitsya razrabotka sobstvennykh elektronnykh informatsionnykh resursov po kazhdoy distsipline. Ispol'zovanie etikh resursov v uchebnom protsesse pozvolyaet obuchayushchemusya poluchit' rasshirennuyu informatsiyu po izuchaemomu predmetu, uvelichivaet ego obrazovatel'nyy potentsial. Takim obrazovatel'nym resursom yavlyaetsya elektronnyy uchebnik, soderzhanie kotorogo dolzhno sootvetstvovat' tselyam i zadacham distsipliny, urovnyu auditorii, tekhnicheskoy osnashchennosti i t.d.