Nravstvennost' i nravstvennoe vospitanie byli v tsentre vnimaniya mnogikh uchenykh. Nravstvennoe vospitanie kak osnovnoe napravlenie v vospitatel'noy sisteme Kitayskoy Narodnoy Respubliki i kitayskikh semey. Osnovoy formirovaniya nravstvenno tselostnoy lichnosti molodezhi yavlyaetsya obshchechelovecheskaya moral'. Sovremennyy etap razvitiya kitayskogo obshchestva svyazan s aktualizatsiey problem vospitaniya cheloveka i formirovaniya lichnosti, osnovu kotoroy sostavlyaet traditsionnaya pedagogicheskaya kul'tura kitayskogo naroda. Kitayskaya narodnaya pedagogika akkumulirovala v sebe progressivnyy tysyacheletniy opyt vospitaniya detey. Ispol'zovanie potentsiala kitayskoy narodnoy pedagogiki nravstvennogo vospitaniya v sovremennykh usloviyakh sposobstvuet pedagogicheskomu resheniyu nekotorykh problem semeynogo vospitaniya. Provedennoe nami issledovanie kitayskogo narodnogo opyta vospitaniya pozvolilo nam vyyavit' sushchnost', strukturu i soderzhanie nravstvennogo vospitaniya detey v kitayskoy sem'e. Faktorami nravstvennogo vospitaniya detey v kitayskoy sem'e vystupayut traditsii, obychai, obryady, vzaimosvyaz' umstvennogo, fizicheskogo, trudovogo vospitaniya, konfutsianstvo, religii, prazdniki i dr.