El presente libro re ne una colecci n de art culos que expresan posiciones respecto a la met fora asentadas en distintas posiciones te ricas, enfocando el fen meno metaf rico con criterios diversos, pero a la vez, coincidiendo todos ellos en resaltar cierto beneficio en la introducci n de met foras, no s lo en el discurso cotidiano, sino tambi n en mbitos cient ficos. La hip tesis central que orienta la direcci n de los trabajos aqu presentados consiste en la afirmaci n de una pertinencia cognitiva de la met fora, que escapa a una visi n meramente etimol gica enfrascada en aspectos puramente ling sticos de los procesos de metaforizaci n. Por ello, el aspecto principal en el que intenta contribuir esta obra consiste en visualizar los procesos de metaforizaci n como cognitivamente comprometidos, desde trabajos que responden a posiciones m s as pticas respecto a la incidencia de la met fora en contextos no literarios, hasta casos de una clara aceptaci n de la utilizaci n de met foras en contextos matem ticos y su aplicaci n a la educaci n, mbito central desde el cual girar n varias de las discusiones aqu presentes.