El objetivo de este trabajo es la mejora de la comprension lectora mediante la intervencion en morfosintaxis y prosodia. Se disenaron dos programas (16 sesiones, 45m, 2 veces/semana) con actividades orales y escritas; atencion tambien a aspectos motivacionales. Sesenta y seis ninos de 3 de EP divididos en tres grupos, Morfosintaxis, Prosodia y Control, componen la muestra. Se tomaron medidas de inteligencia, memoria de trabajo, ritmo, lectura de palabras, conciencia morfologica, sintactica y fonologica, nombramiento rapido, prosodia, comprension lectora y escritura en tres puntos temporales: pre-test, intra-entrenamiento y post-test. Los resultados muestran un efecto positivo del entrenamiento en prosodia, manifestado de forma temprana, y en grupo completo y submuestra de ninos con dificultades lectoras. El grupo Prosodia presenta mejoras en comprension de oraciones, uso de signos de puntuacion para comprender el significado, fluidez, expresividad y velocidad de acceso a codigos fonologicos. El entrenamiento en morfosintaxis no muestra la potencia del de prosodia. Se subraya la necesidad de una mayor atencion a la prosodia para la mejora de los metodos de instruccion lectora."