Al establecer dimensiones del proceso de ensenanza-aprendizaje a distancia constan la planificacion; la estructuracion metodologica del contenido de la ensenanza; las interrelaciones entre docentes y alumnos en torno a las actividades academicas; los procedimientos de evaluacion; la organizacion de la vida en el aula y la modalidad de tareas academicas. En este sentido, al examinar las practicas docentes a distancia conviene que este vigente la percepcion de que ningun paradigma exegetico se asemejara en el aula en representacion pura sino que se lograra percibir, desde el analisis de las dimensiones de la practica docente como una prevalencia de las particularidades especificas de un modelo respecto de los demas.