Poluchivshaya podderzhku v mirovom soobshchestve ideya nepreryvnogo obrazovaniya predpolagaet aktivnoe razvitie vsekh form obrazovaniya vzroslykh. V nastoyashchee vremya v Rossii idet protsess institutsionalizatsii informal'nogo i neformal'nogo obrazovaniya. Avtory issleduyut istoki, istoricheskie predposylki razvitiya dannykh pedagogicheskikh fenomenov, rassmatrivayut perspektivy ikh dal'neyshego prodvizheniya v obshchestve. Poskol'ku informal'noe i neformal'noe obrazovanie predpolagayut vysokuyu uchebnuyu motivatsiyu i dobrovol'nyy vybor so storony vzroslogo cheloveka, kak soderzhaniya, form obucheniya, tak i kruga obshcheniya, mozhno govorit' o formirovanii spetsificheskogo prostranstva, sposobstvuyushchego sotsial'noy samorealizatsii lichnosti. Avtory v kachestve modeli organizatsii obrazovatel'noy deyatel'nosti, vypolnyayushchey takie funktsii, rassmatrivayut Vysshuyu narodnuyu shkolu. Ne pretenduya na ischerpyvayushchee osveshchenie problemy razvitiya rossiyskogo obrazovaniya vzroslykh, funktsioniruyushchego za granitsami sistemy formal'nogo obrazovaniya, oni, tem ne menee, popytalis' vyskazat' svoyu professional'nuyu pozitsiyu, opirayushchuyusya na issledovatel'skiy i prepodavatel'skiy opyt v sfere obrazovaniya vzroslykh.