A principios de los noventa, el surgimiento de nuevas realidades y paradigmas condicionaron e interpelaron la identidad y orientacion de las instituciones de educacion superior. En ese marco, se ensayaron una serie de transformaciones inscritas en la agenda de agencias internacionales, tendientes a redefinir la relacion entre universidades, Estado y la sociedad, y donde la evaluacion se constituyo en una herramienta eficaz para cumplir aquellos objetivos. Es en ese contexto que en Bolivia, en el campo de la educacion superior, se incorporo una serie de "recetas" ya empleadas en la region. Sin embargo, mas de dos decadas despues, la evaluacion parece devenir en una mera ritualizacion de legitimidad, la cultura organizacional universitaria parecio resultar insensible incluso a los discursos neoliberales de moda; la evaluacion entonces se transforma en el espejo que muestra una armonia ficticia y artificialmente creada a su servicio."