Trotz Globalisierung spiegeln Schulbucherzahlungen aus verschiedenen Landern 100 Jahre nach dem Ersten Weltkrieg immer noch die Vielfalt nationaler Deutungsmuster. Die Beitrage, die entweder kulturwissenschaftlich oder geschichtsdidaktisch ansetzen, zeigen nationale Unterschiede in den Erinnerungstraditionen auf. Die ersten beiden Kapitel stellen durch exemplarische De-Konstruktionen ein methodisches Instrumentarium vor, mit dem Perspektivitat sichtbar gemacht und Fremdverstehen gefordert werden kann. Die abschliessenden beiden Kapitel bieten konkrete Vorschlage zu Unterrichtseinheiten an, die dazu auffordern, eher ungewohnte Perspektiven auf das Thema Krieg einzunehmen.