En un camino de estudio y busquedas para favorecer el cambio educativo, nos desafiamos a elaborar una alternativa entre otras, la posibilidad de pensar lo didactico a partir de recuperar historias de practicas docentes realizadas por maestros de ciencias. Educadores que trabajan en diferentes escenarios educativos y geografias contextuales en la provincia de Cordoba-Argentina. Proponemos en este texto, el relato de seis secuencia didacticas con sus respectivas interpretaciones desde un marco teorico integrador, critico y argumentado, sin olvidar la referencia contextual de cada docente autor de su texto. Se realizo una cuidadosa lectura psicopedagogica y critica de estas practicas docentes que abordan tematicas ambientales. Ese dialogo interpretativo nos permite comprender desde una didactica de autor, las decisiones e intenciones docentes, analizando las potencialidades cognitivas, epistemicas y culturales de dichas practicas. Esta modalidad, nos ofrece ademas, la oportunidad de volver a mirar el valor social de ese quehacer educativo y, al re-pensarlo revisar nuestros modos de hacer docente, volver a encontrarnos con el con el saber, el saber hacer y el querer cambiar."