Aulas repetitivas e mecanicas e o decorar conteudos prevalecendo no processo ensino e aprendizagem. O desejo em aprender sem sentido e desmotivador. Alunos passivos, desinteressados e sem participar e construir os conhecimentos. Didaticas e metodologias que nao instigam e nao trazem significados para os alunos. Essa realidade das salas de aulas motivou a pesquisadora a experimentar novas formas de ensinar e novas possibilidades de aprender com criancas de 7 e 8 anos de idade. O estimulo ao pensar promovendo mudancas no modo de pensar dos alunos proporcionando um novo olhar em relacao aos conceitos desmistificando verdades prontas e acabadas e fazendo a construcao e reconstrucao do saber. Conceitos cotidianos e conceitos cientificos num duplo movimento. As pesquisas e as situacoes problemas provocando e desafiando os alunos para a busca da aprendizagem e o professor mediando o processo e conhecendo a Zona de desenvolvimento proximal dos alunos. Valorizar o que o aluno traz de conhecimentos e estimular os alunos para mudancas qualitativas no modo de pensar e aprender: esse e um grande desafio que e retratado nesse livro com o nosso experimento didatico formativo."