Este trabalho investiga a reconstrucao de uma unidade didatica para verificar que transformacoes ocorreram nesse processo decorrente de um trabalho colaborativo entre os participantes, buscando responder se ha transformacoes na unidade didatica decorrentes das sessoes reflexivas realizadas entre o professor-pesquisador e o professor-participante. Os resultados obtidos mostram que, no decorrer das refaccoes das versoes da unidade didatica, houve mudancas na unidade didatica, decorrentes das sessoes reflexivas, que revelam transformacao na concepcao de unidade didatica propriamente por parte do professor-participante, conscientizacao da necessidade de referenciais teoricos que fundamentem as opcoes feitas na elaboracao dos materiais, percepcao da importancia do uso de criterios, como os propostos por Ramos, para a elaboracao dos materiais didaticos para ensino de Lingua Inglesa. Finalmente, os resultados obtidos apontam para a importancia do trabalho colaborativo na transformacao do professor-participante. O publico-alvo deste trabalho sao professores e pesquisadores interessados em producao e avaliacao de material didatico e pesquisa critica de colaboracao."