Quando ensinamos conceitos de equacoes, sistemas de equacoes, funcoes e geometria analiticas, algumas questoes podem nos causar inquietacao: 1) Por que os estudantes sentem tantas dificuldades em relacionar uma equacao com seu grafico? 2) Como e possivel diminuir tais dificuldades? 3) A sequencia curricular adotada pelos livros favorecem o encadeamento natural desses conceitos? Para responder tais questoes, este livro tem como objetivo apresentar, discutir e avaliar os efeitos de uma proposta alternativa para o estudo das representacoes das solucoes de equacoes e sistema de equacoes em IR, a luz da Teoria de Imagem de Conceito. As dificuldades encontradas pelos alunos em relacionar as representacoes graficas e algebricas de equacoes e funcoes foi a principal motivacao desta pesquisa. O metodo envolve um estudo empirico qualitativo, realizado com estudantes do ultimo periodo do curso de Matematica e e fundamentado em testes semi-estruturados baseados em tarefas."