A presente pesquisa tem por objetivo investigar quais estrategias pedagogicas, considerando o uso da calculadora em sala de aula, podem tornar mais eficiente a percepcao dos erros cometidos na manipulacao de estruturas aditivas e multiplicativas entre alunos de um 7 ano do Ensino Fundamental. O estudo se constituiu em uma pesquisa qualitativa tendo como instrumento a utilizacao de dois jogos matematicos: MAZE e HEX DA MULTIPLICACAO. Embora muitos autores apoiem o uso da calculadora, ainda existem varias formas de resistencia por parte de muitos professores em relacao a tal uso. Nesse sentido, sao levantadas algumas discussoes, que poderao contribuir para ilustrar as potencialidades da utilizacao das calculadoras e dos jogos nas aulas de Matematica."