O texto discute concepcoes de pais e professores acerca da boa escola e do bom aluno. Aceitando existir vozes e visoes diferenciadas que emergem das diferentes esferas constitutivas da cultura escolar, os sujeitos da pesquisa foram professores, pais, alunos e funcionarios de uma escola publica. A analise dos dados se faz no ambito da Sociologia, com enfase nas contribuicoes de Pierre Bourdieu, com destaque para os conceitos de habitus, distincao e juizo professoral, considerando tambem a existencia de um juizo parental. Os resultados obtidos, que explicitam as expectativas e crencas dos sujeitos, apontam que os professores e pais, independentemente da idade ou do tempo que cursaram a educacao basica, julgam a escola tendo como referencia uma escola preterita, que acreditam ter sido de melhor qualidade; dessa forma, a escola perdida configura-se como um modelo escolar almejado por ambos. Isso conduz a outras duas consideracoes: a primeira, que os pais e professores, apesar de divergencias, tem o mesmo modelo de boa escola; a segunda, que ambos desconsideram as condicoes sociais que possam ter engendrado as mudancas pelas quais passou a escola publica.