L'objectif de cette etude est de montrer la complexite du processus d'evaluation de la competence de communication langagiere en Didactique des Langues-Cultures Etrangeres. La difficulte et la necessite d'evaluer sont deux contraintes imposees, surtout en ce qui concerne notre cas: l'evaluation certificative en Estonie. Certes, l'idee que les problemes en evaluation sont conditionnes par de nombreux parametres: referentiels, outils, objet d'evaluation, etc. est juste, mais a cote des questions techniques se posent de grandes problemes d'ordre ethique. Le present ouvrage tente de montrer quels sont ceux qui proviennent des conflits de valeurs auxquels l'evaluateur estonien se trouve confronte. Des valeurs relevant de paradigmes differents s'inscrivent dans les dimensions humaine, socio-culturelle, institutionnelle, professionnelle et personnelle et renvoient tantot a l'ordre ethique tantot a l'ordre economique, ce qui entraine des compromis difficiles. Cette etude pose donc aussi clairement que possible les questions d'ethique impregnant toute action humaine et se veut avant tout une analyse introspective du contexte estonien.