L'enseignement des soins infirmiers au niveau universitaire a d but autour des ann es 1950. Depuis, la profession s'est grandement d velopp e ainsi que ses programmes universitaires de formation. Le but de cette tude qualitative de type ph nom nologique fut de d crire et comprendre la signification de l'apprentissage du caring par les tudiantes au baccalaur at en sciences infirmi res dans un contexte de formation par comp tences. L'analyse ph nom nologique a permis de d crire quatre th mes: vivre une d couverte personnelle, s'initier au concept de caring, cr er des liens entre la th orie et la pratique ainsi que vivre l'exp rience du caring lors des apprentissages. Enfin, l'essence ph nom nologique r v le que l'apprentissage du caring signifie: l'incarnation du caring. Les formateurs peuvent prendre connaissance de r sultats de ce m moire et consid rer les recommandations dans la planification et l' laboration de programmes de formation et d' valuation pour divers types de client les infirmi res ainsi que pour la planification, l' laboration et la dispensation des enseignements.