Notre th se comporte trois grandes parties. La premi re d crit l' volution de l'enseignement/apprentissage de la compr hension orale. Cette volution prend en compte la prise en charge de cette aptitude de la part des didacticiens et des p dagogues jusqu' aujourd'hui y compris les pratiques adopt es pour l'enseignement/apprentissage de cette aptitude dans un contexte universitaire (le DeFLE en France et l'Institut des langues en Syrie). Nous nous sommes int ress e galement aux m dias utilis s en tant que supports facilitant l'acquisition d'une langue trang re. Nous abordons dans cette partie les facteurs influen ant le processus de la compr hension orale chez l'apprenant, et que nous avons estim s les plus int ressant. Nous avons aussi trait les strat gies d' coute et de construction de sens qui visent sensibiliser l'apprenant l'activit d' coute.