Ce livre s'inscrit dans le cadre d'une tude didactique qui s'appuie sur les conceptions des l ves pour laborer des strat gies d'enseignement, faire voluer ces conceptions et faciliter l'acquisition des connaissances par les l ves propos des concepts excr tion urinaire et r gulation. L'auteur montre que les conceptions de la plupart des l ves sont tendance r ductioniste et traduisent une pens e m caniste du vivant. L'auteur montre aussi qu'une approche syst mique qui s'appuit sur la r gulation comme concept central de l'excr tion urinaire facilite les apprentissages et permet d'enregistrer un changement conceptuel et une volution des conceptions des l ves.