Cette tude a pour objet l' tudiant non natif face au cours magistral. L' tude part sur l'hypoth se que la complexit du fonctionnement du cours magistral entra ne des difficult s de compr hension orale et de prise de notes pour les tudiants non natifs qui ont une ma trise incertaine de la langue fran aise.L' tude a t men e en s'inspirant des pr suppos es th oriques de l'Ecole fran aise d'analyse du discours. Plusieurs autres concepts labor s notamment par le groupe Interactions et Apprentissage des langues dans sa composante Analyse de discours didactiques ont servi d'outils pour identifier et etiqueter les diff rents param tres de complexit du cours magistral.Une d marche exp rimentale a t adopt e pour mener bien l' tude. Les r sultats obtenus r v lent des cas de ma trise de la langue mais aussi des moments plus d licats o pour des raisons diverses, la compr hension orale et la prise de notes sont mises mal.Une bauche de dispositif compensatoire des probl mes identifi s a t propos e et des perspectives d' tudes plus approfondies ont t formul es.