Este trabalho tem como foco o desenvolvimento profissional h tero e autodirigido de professores, no que diz respeito ao melhoramento das suas pr ticas de ensino, com vista promo o de pr ticas epist micas dos seus alunos. Us mos para este fim um instrumento inovador de recolha e organiza o de dados das pr ticas de ensino em sala de aula denominado narra o multimodal, bem como ferramentas de ajuda para a media o do professor com vista a dar resposta s seguintes quest es de investiga o: Que caracter sticas das pr ticas de ensino de professores s o promotoras (ou n o) de pr ticas epist micas nos alunos? Que altera es ocorreram nas pr ticas de ensino destes professores? A que se devem estas altera es? Em que condi es a melhoria das pr ticas de ensino dos professores consistente? Ainda que este trabalho tenha sido realizado em contexto de aulas de Ci ncias F sicas til para professores e educadores de todas as reas de ensino, pois a metodologia utilizada transversal. Criamos um modelo de desenvolvimento profissional abrangente e flex vel com repercuss es diretas nas aprendizagens (eficazes) dos alunos.