Pesquisas emp ricas t m refor ando a import ncia da inser o de discuss es que possibilitem reflex es sobre o ensino de Ci ncias na abordagem Ci ncia, Tecnologia e Sociedade (CTS) na forma o docente. Tais pesquisas tamb m apontam que reflex es CTS ainda ocupam incipiente espa o no processo de forma o de professores. Contraponto a essa perspectiva, o presente trabalho fruto de pesquisa de doutorado que investigou as abordagens Ci ncias, Tecnologia e Sociedade expressas em uma disciplina de um curso de especializa o de forma o de professores de Ci ncias. O referencial te rico e metodol gico utilizado possibilitaram a compreens o das abordagens CTS presentes nas atividades propostas pela disciplina do curso, assim como, a an lise das abordagens CTS em um contexto de forma o de professores.