Ez a knyv elbarangolja azon olvaskat a pszicholgia vilgba, akik rdeklődnek a szemlyisgek, valamint a szemlyisgtpusok irnt. Minden, hatssal van rnk, formlja szemlyisgnket. A gyermekknt meglt hatsokra reaglunk, annak meglsvel jellemnk formldik. Felnőttknt felmerlhet a krds, megkaptuk-e a megfelelő irnyvonalat a szemlyisgnk kialakulshoz. Mivel a legjelentősebb szemlyisgforml hatsok gyermekkorban rnek bennnket, legnagyobb jellemforml kzeg az iskola. gy joggal krdezzk, hogy a csaldon kvl a gyermekek egymsra gyakorolt hatsa, s a pedaggusok szemlyisgből fakad rzelmi rhats mikor forml pozitv jellemet. Minden, ami rzelmileg hat rnk felerősdik a kzvetlen rt hatsokbl. Kutatsok bizonytjk, a pozitv rzelmekre gyakorolt hats hatkony tanulsi fzist eredmnyez. A knyv, mintkat elemezve mutat r a kiskorban szerzett rzelmi tapasztalatok hatkonysgra. Az rzelmi intelligencit tkrző pedaggusok szemlyisgforml hatsa az rett szemlyisgmodellt segti elő. A knyvet ajnlom azon olvask szmra, akik szeretnnek tbbet tudni gyermekk nevelshez s neveltetshez szksges pozitv rzelmi mintkrl.