Ka?dego roku ponad dwa miliony dzieci i nastolatków w Ameryce Laci?skiej i na Karaibach przerywa nauk? z powodu przedlu?aj?cej si? hospitalizacji. Za tymi liczbami kryj? si? historie takie jak Luz Eleny, która nauczyla si? ulamków mi?dzy przerwami na terapi?, lub Estebana, który rozszyfrowal tabel? siedmiokrotno?ci podczas dlugich godzin oczekiwania na testy diagnostyczne. Pytanie, które przewija si? przez ich biografie, nie dotyczy tego, czy nauka mo?e byc kontynuowana, ale jak zapewnic, ?e pozostanie ona znacz?ca, integracyjna i motywuj?ca, gdy klasa przeniesie si? do ló?ka klinicznego. Niniejsza ksi??ka przedstawia kompleksow? drog? od przyj?cia do szpitala do pelnego powrotu do klasy, w oparciu o dowody naukowe, mi?dzynarodowe ramy regulacyjne i pionierskie do?wiadczenia z obu Ameryk, Europy i Azji. Rezultatem jest kompendium protokolów, zestawów do zabawy, oplacalnych technologii i narracji, które zmieniaj? pedagogik? szpitaln? w katalizator odporno?ci akademickiej i emocjonalnej. Ta ksi??ka wyposa?a nauczycieli, pracowników slu?by zdrowia i rodziny, aby ka?de hospitalizowane dziecko lub nastolatek leczylo si? poprzez nauk? i uczylo si? poprzez leczenie, nie trac?c ani jednego dnia nauki.