Il presente lavoro si caratterizza come una proposta progettuale di curricolo verticale per la scuola primaria, esplorando l'integrazione di competenze emotive e relazionali nel curriculum scolastico. La ricerca nasce dall'osservazione delle dinamiche scolastiche e familiari, rispondendo alla necessità di affrontare le domande e le curiosità degli alunni. Dopo un'analisi teorica, che richiama filosofi come Platone, Aristotele e Rousseau, passando per gli approcci moderni sull'intelligenza emotiva, si presenta un curricolo verticale suddiviso per classi: dalle attività di alfabetizzazione emotiva per le prime e seconde della scuola primaria, alle relazioni tra pari per le terze, fino ai cambiamenti puberali e alla diversità di genere per le quarte e quinte. L'obiettivo è promuovere la consapevolezza di sé, migliorare le competenze relazionali e sviluppare l'empatia. L'obiettivo è quello di sottolineare la necessità di un'educazione integrata che prepari gli alunni alle sfide della vita, favorendo uno sviluppo armonico e inclusivo, attraverso un dialogo aperto tra scuola, famiglie e comunità.