K nstlerische Sprachen sind f r die volle Entwicklung jedes Menschen von gro er Bedeutung. In der Grundbildung befinden sich die Kinder im Stadium der Alphabetisierung und Kreativit t. In dieser Periode kommt die Humanisierung der Kunst mit einer Reflexion ber die Erwartungen, die der Lehrer an die p dagogische Praxis hat, und ihrer m glichen Wechselbeziehung mit den Lernbed rfnissen der Sch lerinnen und Sch ler, die in einem Sinne verstanden werden, der die kognitive Entwicklung nicht von der k nstlerischen Entwicklung trennt, zum Tragen. Dieses Buch ist das Ergebnis einer empirischen Forschung zur Kunstvermittlung im Kontext der Alphabetisierung mit Hilfe von Interviews und einer Fokusgruppe. Das Skript der Interviews war unterteilt in: Profil, Lehr- und Lernprozess und zwischenmenschliche Beziehungen zwischen Kunstlehrern und Alphabetisierung. Nach dem Interviewprozess wurden die Kategorien Familie, Integration unter den Lehrern und zwischen den F chern, physischer Raum und Lehrerausbildung ausgearbeitet.