Artistieke talen zijn van groot belang voor de volledige ontwikkeling van ieder mens. In het basisonderwijs bevinden kinderen zich in het stadium van geletterdheid en creativiteit. In deze periode komt de vermenselijking van de kunst in actie met een reflectie op de verwachtingen die de leraar heeft van de pedagogische praktijken en hun mogelijke interrelatie met de leerbehoeften van de studenten, begrepen in een zin die de cognitieve ontwikkeling niet scheidt van de artistieke ontwikkeling. Dit boek is het resultaat van een empirisch onderzoek naar kunstonderwijs in de context van geletterdheid met behulp van interviews en focusgroep. Het script van de interviews was onderverdeeld in: profiel, onderwijs- en leerproces en interpersoonlijke relaties tussen kunstdocenten en geletterdheid. Na het interviewproces werden de categorie n uitgewerkt: gezin, integratie tussen de leerkrachten onderling en tussen de vakken, fysieke ruimte en opleiding van de leerkrachten.