Ce livre analyse les pratiques math matiques visuelles produites par un groupe d' l ves sourds dans une cole publique de la r gion de la vall e du Rio Pardo, dans l' tat du Rio Grande do Sul. Pour une telle entreprise, je m'appuie sur l' tude du programme scolaire dans ses rapports avec l'ethnomath matique, o l'on trouve des outils th oriques et m thodologiques pour analyser le mat riel. L'analyse est bas e sur quatre ateliers sur le contenu des fractions produites avec un groupe d' tudiants sourds. L'auteur est un professeur de math matiques des tudiants sourds, donc la proposition de l'essayiste est li e l'implication de l'auteur avec le th me de la recherche en contexte bilingue.