Essa pesquisa pretendeu identificar poss veis contribui es do uso das Tecnologias Digitais na Educa o de Jovens e Adultos (EJA) no processo ensino-aprendizagem em uma escola que possui boas condi es para sua implementa o. Assumindo-se que as tecnologias de informa o e comunica o se tornaram uma das vari veis das rela es de poder na sociedade contempor nea e que o seu dom nio uma quest o de fortalecimento do sujeito frente din mica social, pretendeu-se contribuir para um melhor entendimento de como os professores e alunos da EJA t m usado as tecnologias digitais no cotidiano escolar apontando pistas para a capacita o dos professores e o aprimoramento do uso de tais ferramentas na EJA. As bases te ricas que sustentam o estudo s o: a n o neutralidade das tecnologias (OLIVEIRA, 2001) e a perspectiva freireana da dialogicidade integrada aos estudos s ciosconstrucionistas de Vygotsky. Concluiu-se que a capacita o, a sensibiliza o e a celebra o de contratos de trabalho que assegurem tempos e espa os para a forma o continuada dos docentes para o uso dos recursos digitais tornam-se necess rios para uma leg tima apropria o e para a realiza o de uma educa o libertadora.