Baseado em minha pesquisa de mestrado, o livro discute a rela o entre diferentes saberes no curr culo escolar, analisando uma escola municipal do Rio de Janeiro onde ocorriam oficinas de Capoeira inseridas no Programa Mais Educa o. Busquei apontar possibilidades de leitura que consideram as demandas de identidade e de diferen a contempor neas, bem como contribui es de teoriza es sociais do Discurso, dos Estudos Culturais e P s-Coloniais e de estudos historiogr ficos, antropol gicos e pedag gicos sobre a Capoeira. O texto deixa entrever que o discurso hegem nico, moderno/colonial - que estabelece o "conhecimento" e a "cultura negra" como apartados no curr culo - n o se mostrou algo absoluto ou sem tensionamentos. Destaco o protagonismo e o papel educativo antirracista desempenhado por professores(as) e mestres(as) de tradi es culturais negras. Na escola analisada, dois capoeiristas angoleiros, negros, Mestre Cl udio e Treinel Ludmila, desafiam o racismo t o presente na educa o e na sociedade brasileiras e proporcionam, aos diferentes sujeitos na escola, oportunidades para pensar a "cultura negra" e o "conhecimento" sob novas lentes