Vom postmodernen Diskurs der Krperkultur(en) kommend, fhrt Evelyn Eckart in ihrer Dissertation zum phnomenologischen Begriff der Bewegung, worin neben der Krpervergessenheit westlicher Gesellschaften die Leiblichkeit des Selbst eine Rehabilitation erfhrt. Mit dem Phnomen Bewegung erffnet sich das Spannungsverhltnis der Antipoden Autonomie und Heteronomie, das sich in der Diversitt pdagogischer Konzepte sowie den Bildungserfahrungen von Schler*innen zeigt. Evelyn Eckart geht der Frage nach, wie dieses in einem phnomenologischen Bildungsbegriff aufzulsen ist. Damit erinnert sie einen humanistischen Ansatz als theoretische Grundlage fr verschiedene Bildungsbereiche.