Jest to badanie jakościowe oparte na projekcie badań etnograficznych. Badanie zostalo przeprowadzone w celu zbadania, w jaki sposb i jakich zmian doświadczyla Wsplnota Gajw od czasw szkolnych. W spoleczeństwie nepalskim występują nierwności spoleczne, ekonomiczne i edukacyjne w zależności od kasty, pochodzenia etnicznego, plci i klasy. Rwnież Gaines cierpią z powodu dyskryminacji spolecznej i są wykluczeni z możliwości edukacyjnych. Jednak prawdą jest rwnież to, że od dluższego czasu doświadczają oni uczęszczania do szkoly i doświadczają kilku zmian spoleczno-ekonomicznych jako efektw uczenia się. Gaines uważa, że edukacja szkolna daje możliwości zatrudnienia, przynosi zmiany spoleczne i tworzy nowe relacje spoleczne. Z drugiej strony, mają oni silne odczucia i doświadczenia, że obecny system szkolny nie może spelnic ich aspiracji. Nowe idee i praktyki w odniesieniu do klasy, kasty i plci oraz sprzeciw wobec tradycyjnych praktyk spolecznych to kilka przykladw kulturowej funkcji reprodukcji szkoly doświadczanej przez uczniw Gainesa.