Kompetencje spoleczno-emocjonalne i uczestnictwo są dziś uważane za gl wne cele i procesy edukacyjne dziecka.W niniejszym artykule krytycznie analizuje się obecną koncepcję edukacji, aby na niej się oprzec i zastanowic się nad tym, czym są kompetencje w og le, czym są kompetencje spoleczne i emocjonalne w szczeg lności oraz jakie możliwości uczestnictwa mogą oznaczac.Następnie pojawia się pytanie, czy i w jaki spos b możliwości uczestnictwa w plac wkach opieki dziennej mogą wplywac na rozw j kompetencji spoleczno-emocjonalnych dziecka. Ponadto powstaje pytanie, czy i w jaki spos b wychowawcy mogą wspierac te powiązania i w ten spos b przyczyniac się do pozytywnego rozwoju dziecka.