Целью данного исследования является анализ изменений в учебных программах в области естественно-научного образования в начальной школе в период Ататюрка (1919-1938) с помощью "Иерархической модели факторов, влияющих на учебные программы (2006)" Йылдырана. В соответствии с этой моделью государственная идеология и политика влияют на политику в области образования, а также на философию образования, лежащую в основе учебных программ эпохи. На основе использования как исторического, так и качественного анализа мы пришли к выводу, что государственная идеология этого периода формировалась на основе шести принципов Ататюрка Республиканизм, национализм, популизм, этизм, лаицизм и реформизм (революционизм). Политика в области образования была национальной, рациональной, прагматичной, эгалитарной и гуманистической. Философией образования был прагматизм Джона Дьюи в его концепции прогрессивного образования. Три послужных списка учебных программ 1924, 1926 и 1936 годов основывались на теории эмпирического о