Monografia prezentuje glwne podejścia metodologiczne, ktre są stosowane we wsplczesnych badaniach historycznych i pedagogicznych. Analiza dostępnych prac metodologicznych z zakresu historii pedagogiki i oświaty pozwolila autorce na wyodrębnienie cech wiedzy historyczno-pedagogicznej (przedstawienie jej modelu). Na podstawie analizy teorii i praktyki metodologii historii pedagogiki i wychowania przedstawiono zasady metodologiczne oraz określono metody poznania historyczno-pedagogicznego. W celu ulatwienia zrozumienia specyfiki badań historyczno-pedagogicznych praca opatrzona jest materialem faktograficznym oraz slownictwem historycznym i pedagogicznym.