Podczas drugiej wojny światowej i po jej zakończeniu duża liczba Afroamerykanw z poludnia wyemigrowala do St. Louis w stanie Missouri. Pomimo przepisw de iure dotyczących segregacji w stanie Missouri, Afroamerykanie uznali, że region St. Louis oferuje więcej możliwości dla Afroamerykanw niż na Dalekim Poludniu. Tempo tej migracji obciążylo szkoly publiczne w St. Louis w zakresie zapewnienia infrastruktury do budowy szkl, aby pomieścic wzrost liczby afroamerykańskich dzieci w wieku szkolnym. Kwestia ta zostala dalej naświetlona po symbolicznej decyzji Brown przeciwko Board of Education, ktra uczynila segregowane szkoly publiczne w Missouri nielegalnymi. W badaniu przeanalizowano wybr miejsc i architekturę nowych afroamerykańskich szkl podstawowych w plnocno-środkowej części St. Louis w stanie Missouri oraz ich rolę w utrzymaniu segregacji systemu szkolnego. W badaniu zbadano rwnież spoleczny i polityczny kontekst miasta St. Louis, aby dokladniej zbadac rasizm, ktry kierowal polityką budowlaną Rady Edukacji w St. Louis. Teoria rasy krytycznej zostala wykorzystana jako ramy analityczne dla tego badania.