В данной статье проводится анализ с использованием интерпретативного подхода педагогического менеджмента учителей начальной школы и изменений, произошедших в результате пандемии COVID-19, на основе открытых интервью с семью учителями. Результаты показывают процессы самообразования и зарождающееся использование виртуальности учителями для реализации таких стратегий, как индивидуальное внимание с помощью приложения WhatsApp, разнообразное планирование с совместной работой среди сверстников, посещение на дому, участие сообщества и родителей в качестве связующего звена, создание буклетов, использование цифровых платформ, таких как Zoom, Meet, Facebook и Google Classroom, что способствует развитию дистанционного образования в начальной школе в штате Мексика.