В этой книге содержатся важные выводы, которые могут быть использованы заинтересованными сторонами, считающими образование для детей с нарушениями зрения частью инклюзивного школьного образования. В ней представлены практические реалии проблем, с которыми сталкиваются учителя, компетенции учителей, методы преподавания и стратегии, которые учителя используют для обучения и включения детей с ограниченными возможностями в инклюзивное школьное образование. В исследовании использовался качественный подход и метод кейс-стади на примере учителей одной начальной школы. В качестве основного инструмента сбора данных и дополнительных инструментов было выбрано глубинное интервью. Целенаправленная выборка и качественный анализ были использованы при изучении и исследовании феномена исследования. В качестве участников интервью были выбраны три учителя специальных потребностей для слепых в обычной начальной школе. Это было сделано для получения глубоких знаний о феномене "&