Технологическая модернизация повлияла на различные сферы деятельности, в том числе и на сферу языкового образования. Традиционные классные комнаты и методики преподавания больше не отвечают потребностям нового технологически подкованного поколения. Таким образом, в последнее время в языковых программах произошли изменения, направленные на подготовку кандидатов в учителя, которые должны обладать навыками, необходимыми для удовлетворения таких высоких технологических требований. Кроме того, демографические показатели учащихся, посещающих школы в странах с исключительно высоким числом иммигрантов, таких как США, являются еще одной причиной для поиска новых способов подготовки учителей, которые имеют достаточную практику и развитые педагогические навыки, необходимые для работы с изучающими иностранные языки в своих классах. Виртуальная реальность (ВР) стала одним из решений для устранения этого пробела.