В исследовании была предпринята попытка сравнить метод посредничества сверстников и традиционный метод решения проблем плохого поведения учащихся. Метод посредничества сверстников и традиционный метод являются эффективными в решении проблем поведения учащихся. Посредники-сверстники принимают активное участие в решении проблем, что приводит к формированию более ответственного ученика. Посредники-сверстники развивают лучшие коммуникативные и лидерские навыки и улучшают академическую успеваемость. Родители посредников-сверстников также могут рассчитывать на более любящих и уважительных детей. Что касается учителей, то медиаторы-сверстники могут помочь им в разрешении споров и напряженности в классе между ними и такими учениками, что может привести к улучшению отношений между учителем и учеником. Можно предположить, что в результате применения метода посредничества сверстников и традиционного метода уменьшится количество учащихся с поведенческими проблемам