Die Studie schlgt ein Leseprogramm mit dem Namen Project RePo (Reading is Power) vor, das die Lesefhigkeiten von Schlern der 7. In der Studie wurden insbesondere die blichen Verhaltensweisen und mndlichen Lesefehler der Schler beim Lesen ermittelt. So konnte die Auswirkung der Umsetzung des RePo-Projekts auf die Lesekompetenz der Schler aufgezeigt werden. Darber hinaus wurden die spezifischen Fhigkeiten beim mndlichen Lesen ermittelt, die sich nach der Umsetzung des schulischen Lesefrderprogramms verbessert haben. Unter Anwendung einheitlicher methodischer Standards besteht das Projekt RePo aus wirksamen Leseinterventionen als Mittel zur Lsung von Leseproblemen von Sekundarschlern. Die hier beschriebenen Leseinterventionen sind das Ergebnis dieser Bemhungen. Diese Leseinterventionen konzentrieren sich auf die wichtigsten Komponenten des Leseunterrichts, die notwendig sind, damit die Schlerinnen und Schler gute Leser werden. Zu diesen kritischen Komponenten gehren (a) Dekodierung, (b) Worterkennung, (c) Lesefluss und (d) Leseverstndnis zur Verbesserung der Lesefertigkeit.