I risultati dello studio hanno indicato che la definizione dell'ambito, la decisione di scopi e obiettivi, la revisione e l'aggiornamento del piano di progetto durante la vita del progetto, la stima corretta delle attività del progetto educativo e la loro suddivisione in modi praticabili sono alcuni dei buoni risultati della gestione dei progetti educativi nel Ministero dell'Istruzione. Mentre i risultati dello studio hanno rivelato che non è stato condotto alcuno studio di fattibilità prima dell'avvio dei progetti educativi, i principali stakeholder non sono stati coinvolti nella fase di pianificazione dei progetti educativi, i ritardi nell'avvio dei progetti, la realizzazione delle attività del progetto secondo il piano, e la mancanza di monitoraggio del progetto, di pianificazione per la conclusione in anticipo, di finitura puntuale dei progetti, di registrazione e documentazione adeguata dei progetti educativi sono stati alcuni dei punti deboli della gestione dei progetti educativi nel Ministero dell'Istruzione. Secondo i risultati dello studio, la maggior parte dei progetti educativi del Ministero dell'Istruzione ha raggiunto i propri scopi e obiettivi; si raccomanda al Ministero dell'Istruzione di riprogettare l'implementazione di una gestione coordinata e sistematica dei progetti educativi per superare.