Este livro tem como objectivo fornecer uma abordagem teórico-metodológica que permita aos professores de física, química e matemática do ensino secundário planificar eficazmente os processos de ensino-aprendizagem. Aborda em pormenor a planificação fundamentada e as metodologias activas, explica os níveis de planificação didáctica e explora a importância da contextualização no ensino baseado no contexto. O principal objectivo do livro é fornecer aos professores ferramentas e estratégias úteis para melhorar a qualidade do ensino nestas áreas, tendo em conta as características específicas dos alunos e do seu ambiente. O livro oferece um guia prático para a planificação dos processos de ensino-aprendizagem, desde a definição dos objectivos até à escolha das actividades e à avaliação do processo. Além disso, são incluídos exemplos e estudos de caso para ilustrar os conceitos teóricos, o que torna o livro muito acessível e útil para os professores. Em suma, trata-se de um livro precioso para os professores de física, química e matemática do ensino secundário que pretendam melhorar a qualidade do seu ensino.