Este livro é constituído por um estudo de doutoramento que se centra nas ideias dos professores do ensino básico sobre a ideologia da educação inclusiva e na forma como estas se reflectem nos seus hábitos de trabalho profissional e noções de educação. O objetivo do estudo foi explorar a interação entre a política educativa nacional e as percepções dos professores sobre o seu papel na escola inclusiva. O estudo enquadra-se num paradigma interpretativo, informado pelas perspectivas teóricas do construcionismo social e do pós-estruturalismo. Os dados foram recolhidos através de entrevistas qualitativas, registos de ensino, análise de documentos e de artigos dos meios de comunicação social. Os resultados são apresentados num capítulo de um livro e em dois artigos de jornais de investigação, cada um representando um tema específico com referência às questões de investigação. O estudo dá um contributo teórico e prático para o debate contínuo sobre a educação inclusiva, a sua natureza e extensão, para benefício de professores, pais, investigadores e decisores políticos.