La ricerca descrive l'incidenza della pandemia Covid-19 sullo sviluppo delle attività educative nella comunità Mbya Guaraní di Pastoreo, distretto di Obligado - Itapúa. L'approccio della ricerca è qualitativo. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati informatori chiave in grado di fornire informazioni precise sullo sviluppo delle attività educative durante la pandemia. Il campione era composto da un supervisore, un preside e un insegnante. "Il ruolo del MEC dovrebbe essere quello di sostenere le popolazioni indigene a rafforzare e rivitalizzare la loro cultura" (Gaska, 2020, p. 271), nella comunità le lezioni si tengono due volte a settimana. I programmi presentati nella piattaforma "La tua scuola a casa" non sono stati molto rilevanti e gli informatori qualificati hanno concordato sul fatto che con questa modalità c'è poco apprendimento, considerando che hanno bisogno dell'aiuto dell'educatore, dato che la maggior parte dei genitori non sa leggere o scrivere. Le strategie di insegnamento e apprendimento nella pandemia si basavano sulla pianificazione giornaliera e, prima della pandemia, presentavano spesso lavori individuali e di gruppo. La valutazione era basata sul processo.