Cette recherche a été motivée par la nécessité de promouvoir des pratiques d'évaluation de l'apprentissage associées aux activités de laboratoire (AL) dans l'enseignement de la chimie, qui soient orientées vers le processus et pas seulement vers les résultats. Ainsi, l'objectif principal de la recherche était de comprendre les perceptions des enseignants et des étudiants sur les conditions nécessaires aux pratiques d'évaluation de l'apprentissage associées aux AL dans le cours LEQ afin de promouvoir un apprentissage pertinent pour les futurs enseignants de chimie.